Das crianças nas instituições e das crianças (in)visíveis: entre a sujeição e as possibilidades criativas"
"As imagens das crianças anunciadas se associam às suas múltiplas lógicas
e linguagens e passam a ser compreendidas como força instituinte, reinaugurando a
cena educacional a partir do valor da diferença. As crianças, elas mesmas compreendem
os sentimentos das coisas. Já dizia Benjamin (1994) que, ao brincarem com detritos,
as crianças colocam restos e resíduos em uma relação nova e original." (ANDRADE; GOMES, 2013. Apresentação).
